terça-feira, 30 de abril de 2013

Linux


Aprendendo mais sobre o Linux. 


Sempre fui usuária do Windows, desde o Windows 3.11 até o meu atual 7. Esta semana a tarefa é ler e experimentar o Linux.


Já tinha tido contato antes com o Linux, mas de forma muito superficial. Sabia que ele poderia ser rodado a partir de um CD ou DVD sem ter que instalar ele no disco rígido (LIVE CD).

Sobre a sua interface gráfica só sabia que não era exatamente igual a do Windows, por questões legais. Visitei os links sugeridos pelo texto e aprendi que interface gráfica é um tipo de interface do utilizador que permite a interação com dispositivos digitais através de elementos gráficos como ícones e outros indicadores visuais, em contraste a interface de linha de comando (Wikipedia).

Eu me lembro muito bem do DOS, interface por linha de comando que era muito utilizada antigamente, e que eu aprendi a utilizar para poder copiar os meus floppy disks, instalar e rodar meus jogos. Hoje com a interface do Linux ou do Windows se torna muito mais fácil utilizar o computador.

As principais interfaces do Linux são: Gnome e KDE.


O KDE é mais parecido com o windows, sua barra de ferramentas fica na parte de baixo da tela e com apenas uma entrada para o menu. Ele não é apenas um gerenciador de janelas, pois também possui vários programas proprios, como navegador, editores de texto, programas de edição de imagem, etc. Ele utiliza a biblioteca QT. Mais informações neste link: http://www.hardware.com.br/livros/dominando-linux/kde.html

O Gnome possui uma barra no topo da tela e tem três entradas de menus: aplicações, locais e sistemas. É esta a interface utilizada pelo Pandorga. Achei bem fácil utilizá-lo porque na verdade se parece muito com a barra dos programas que utilizamos no nosso dia a dia, como o google chrome, office, etc. Ele também possui um conjunto de bibliotecas e vários programas. A sua bilbioteca é a GTK +. Os programas do KDE e do Gnome podem ser utilizados no mesmo Linux, contanto que ambas as bibliotecas estejam instaladas no sistema. Neste link tem mais informações sobre ele: http://www.hardware.com.br/livros/dominando-linux/gnome.html

Como o Windows é um programa de código fechado, cada versão possui apenas uma interface gráfica, elaborada pela Microsoft. Claro que há opções de personalização, mas não há como alterar os menus, não há a liberdade de alterar a sua estrutura de acordo com o seu gosto ou necessidade. Achei um link muito legal mostrando a evolução das interfaces do Windows ao longo do tempo: http://www.mundointerativo.com.br/2012/05/21/a-evolucao-da-interface-grafica-do-windows/

Acredito que poder escolher a interface gráfica é importante, mais pela possibilidade de liberdade de escolha e personalização que o sistema operacional permite do que apenas pela estética. A questão vai muito além disso... Um programa com código aberto é muito mais democrático, possibilita uma relação mais próxima entre usuários e programadores, e o torna mais coletivo e em constante evolução e progresso.

Fiquei muito interessada em conhecer mais sobre o Linux e experimentá-lo... E vocês? Tem vontade de se aventurar em um sistema operacional diferente?

Retorno ao Blog!

Olá pessoal,

Fiquei ausente deste blog por causa da carga de trabalho e estudos, mas agora estou de volta!

Quero poder compartilhar com vocês meus estudos e minhas descobertas!

Dando continuidade ao meu curso de Especialização em Ensino de Línguas Mediado por Computador (FALE-UFMG), estou estudando a disciplina de Software Livre. Cada dia estou gostando mais deste curso! Está sendo incrível poder unir a minha paixão pela informática à minha paixão pelo ensino.

Bem, nunca tinha me aventurado muito pelas águas do software livre... Então, mãos à obra! (ou seria melhor mãos ao teclado? rsrsrs)

Bjs,
Kátia.

domingo, 2 de dezembro de 2012

Hq produzida para a última tarefa

Tarefa 5 - Produção de uma história em quadrinhos.


Universidade Federal de Minas Gerais - Faculdade de Letras - 2012
POSLIN - Curso de Especialização em Ensino de Línguas Mediado por Computador – Turma IV

Disciplina: Criação de exercícios online . 
Professora: Júnia Braga.
Alunas: Alinaira Castro, Eliane Diniz, Kátia Boroni e Thalita Cunha.         

Reescrevendo um clássico: Chapeuzinho vermelho nos dias atuais, navegando pela floresta de bits.


Disciplina: Língua Inglesa

Público-alvo: Alunos do ensino médio

Objetivos: A partir da leitura de uma história em quadrinhos contando a fábula da Chapeuzinho vermelho, os alunos deverão reescrever a fábula na realidade atual, onde a chapeuzinho seria uma adolescente, a floresta seria a internet, e o lobo os perigos que podem ser encontrados na rede mundial.

Conteúdos: Leitura e produção de texto em língua inglesa. Tempos narrativos.

Conteúdos interdisciplinares: tecnologia, internet, perigos do ambiente virtual, fábulas.


Procedimentos:
  1. Apresentação dos primeiros quadros da história para os alunos.
  2. Discussão sobre a fábula, incentivando os alunos a se lembrarem dos seus pontos principais.
  3. Leitura da história em quadrinhos da Chapeuzinho vermelho, disponível em: http://bitstrips.com/r/7HT60  
  4. Leitura da proposta da atividade.
  5. Elaboração do roteiro da história em quadrinhos em grupos de 4 alunos.
  6. Produção da história pelo site: www.bitstrips.com
  7. Revisão colaborativa da história. Cada grupo imprime a sua história e revisa o trabalho de outro grupo.
  8. Revisão das histórias pelo professor: o professor após as correções feitas pelos próprios alunos corrige as histórias impressas e as devolve para o seu respectivo grupo.
  9. Cada grupo corrige no site a sua história.
  10. Compartilhamento dos links das histórias.
  11. Cada grupo deve comentar as histórias dos outros grupos.
  12. Discussão oral com a turma sobre as histórias produzidas, e sobre os temas interdisciplinares.
  13. Elaboração de um livro virtual pela turma, onde todas as histórias serão postadas. Utilizar o site: http://www.pimpampum.net/bookr/
  14. Pode-se ampliar a atividade, iniciando uma campanha na escola sobre o uso consciente da internet. Cada grupo criaria um glog (http://www.glogster.com/) com suas reflexões, baseadas na atividade já realizada. Os links dos glogs e das histórias em quadrinhos seriam disponibilizados no site da escola.


Referências:

ALMEIDA, E. G., CHAVES, L. S. ¿Qué nos dicen los cómics sobre las TICs? - una propuesta didáctica sobre géneros discursivos y el uso de tecnologías en la clase de ELE In: II Congreso Internacional de Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera, 2011, Buenos Aires. Revista "Signos Universitarios Virtual". Buenos Aires: Dirección de Publicaciones Científicas, dependiente del Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo, 2011. v. AÑO VI. p.1 – 9
Disponível em <http://www.salvador.edu.ar/vrid/ead/GuzzoSantanaChaves.pdf> Acesso 20 de agosto de 2011.

LISBÔA, E. S.; Jr. João B.; COUTINHO, C. P. Desenho em quadrinhos online: vantagens e possibilidades de utilização em contexto educativo. Revista Paidéi@, UNIMES VIRTUAL, Vol. 2, número 1, Junho 2009.


sábado, 1 de dezembro de 2012

Will Eisner




Já que a tarefa final é sobre o gênero história em quadrinhos, resolvi postar um vídeo sobre o grande Will Eisner, cujo livro "A arte sequencial" é leitura indispensável para qualquer amante desta arte.



domingo, 25 de novembro de 2012

Artigo sobre histórias em quadrinhos


Olá pessoal, a última tarefa da disciplina "Criação de exercícios online" é sobre a criação de uma história em quadrinhos.

 Eu AMO este tema, já até publiquei um artigo sobre ele e o apresentei no VII Encuentro de Profesionales de Español – II Seminario APEMG em 2010.  Disponibilizei abaixo o artigo para vocês. 
Abraços.

Referências:


BORONI, Kátia. ¿Tú o vos?: O uso da linguagem formal e informal em histórias em quadrinhos da Espanha e Argentina. In: AMARAL, Eduardo Tadeu Roque (Org.). Estudos Hispânicos: língua, ensino e literatura. Belo Horizonte: APEMG, 2010. CD-ROM.

http://www.apemg.org/?m=201003


Tarefa 9 - Webquest

Olá pessoal, segue abaixo a Webquest feita pelo nosso grupo sobre a Copa do Mundo de 2014. Espero que gostem. Abraços! 



  Esta página foi elaborada por Thalita Cunha, Eliane Diniz, Kátia Boroni e Alinaira Castro, atendendo a disciplina “Criação de Exercícios Online” do curso de Especialização “Ensino de Línguas Mediado por Computador” UFMG - 2012. 

 A WebQuest é uma atividade didática para os ensinos Fundamental, Médio e Superior para incluir nas aulas a Internet, em especial a busca de informação na Rede. Pode desenvolver o pensamento reflexivo e crítico dos alunos, como também estimular a sua criatividade. 

 O principal objetivo da WebQuest é desenvolver a pesquisa dos alunos em sites da Internet com critérios e perguntas especificadas pelos professores. A busca pode ser realizada em grupos ou individualmente, conforme o tempo disponível, o tema curricular abordado e a idade dos alunos. Pelas WebQuests, propõem-se aos alunos a resolução de um determinado problema e ao finalizar a tarefa, eles expõem de algum modo suas conclusões.